Українська мова

.                      ПОШИРЕННЯ РЕЧЕНЬ СЛОВАМИ ТА СЛОВОСПОЛУЧЕННЯМИ . 1/Каліграфічна хвилинка Дд дд до по об ба ач че ен ння — Прочитайте і запишіть каліграфічно. Д О Б А Н Н П О Ч Е Я

 — Доберіть до поданого слова: y синоніми (до зустрічі, бувай); y антонім (привіт). — Складіть з поданим словом речення, різні за метою висловлювання та інтонацією.

2. Вправа «Знаки загубилися» — Прочитайте текст, розставляючи потрібні розділові знаки в кінці речень. Поясніть свій вибір. Молода берізка вибігла на узлісся і зупинилася чого це вона так відірвалася від своїх подруг мабуть, зрозуміла, що тут більше простору і сонячного проміння ось чому вона і вища і кучерявіша від інших беріз рости, берізко, звеселяй землю своєю красою. — Випишіть спонукальне речення. — Підкресліть у ньому звертання. Поясніть розділові знаки. — Які види речень за метою висловлювання ви ще знаєте? — Наведіть власні приклади. — З чого складається наше мовлення? (З речень) — З чого складаються речення? (Зі слів) — Що є граматичною основою речення? — Які члени речення, крім головних, ви знаєте? (Другорядні члени речення)

 III.  ТЕМА ТА МЕТА УРОКУ — Сьогодні на уроці ми будемо поширювати речення за допомогою рядних членів речення.

                     ЗАКРІПЛЕННЯ  МАТЕРІАЛУ

1) Вправа  (усно). Учні читають текст і поширюють речення словами, поданими у завданні до вправи. (Осінній холодний дощ затарабанив у вікна вагона. Вони швидко миготять за вікном. Переді мною постало темно-синє небо із мерехтливими зірками.) 2) Вправа 64 (с. 32–33). Коментоване списування тексту У далеких краях гори вкриті веселими лісами. Вранішнє сонечко ніжно пестить усіх соньків. Тихі вечори приносять чарівну казку. У тій чудовій країні жила гарненька маленька дівчинка Марійка. Кожного ранку вона вибігала у садок. Там вона віталася з теплим сонечком і квітами   Їй чемно відповідали голубі дзвіночки, червоні троянди, білі ромашки, рожеві мальви, помаранчеві нагідки. Вони дуже любили Марійку. Адже дівчинка доглядала їх і піклувалася про квіти.

                  .Складання речень за поданими схемами (Хто?)  (що робили?) (які?) (де?) (Що?) (що робила?) (яка?) (коли?)        відповідають? — Назвіть члени речення, що залежать від присудка. На які питання вони відповідають? — Запишіть складені речення.

                         . ПІДСУМОК УРОКУ — З якою метою ми поширюємо речення словами і словосполученнями? — Під час виконання яких завдань зазнали труднощів?

 —

Опрацювати нижче подану інформацію і виконати завдання

Нумерація шестицифрових чисел. Читання і записування, визначення числа тисяч у числі

а) Прочитати числа від найбільшого до найменшого .

(200 000; 117 300; 40 000; 5000.)

б) Скласти вираз, яким розв'язується задача 

(900 : 5 - 900 : 6 = 30 (с.).)

а) Назвіть до кожного з поданих чисел попереднє і наступне число: 23999; 700 000; 100001.

б) Скільки у кожному з поданих чисел десятків:

8084; 900 000; 38 107; 208 744..

в) Виразіть в метрах і сантиметрах: 740 см; 39 008 см: 87 020 см; 90.3 см.

1) Встав пропущений знак (> або <).

2) Вирази в міліметрах.

3 см; 80 см; 2 см 3 мм; 7 м 020 мм.

№ 2

б) Задачі.

• Учні класу поділилися для гри на 2 команди порівну. В одній команді 17 учнів. Скільки учнів у другій команді? Скільки учнів у класі? (34 учні.)

• Довжина алеї 300 м. Скільки дерев треба посадити на цій алеї, щоб відстань між кожними сусідніми деревами дорівнювала 6 м? (50 дерев.)

• На складі було 48 березових і 36 соснових колод. На дошки розпиляли всі березові колоди і четверту частину соснових. Скільки всього колод розпиляли на дошки?

 Висота страуса 2 м 50 см, а журавля — 1 м 20 см. На скільки журавель нижчий від страуса? (1 м 30 см.)

• Ялина може прожити 1200 років, а дуб — на 800 років більше. Скільки років може прожити дуб? (2000 років.)

 Розв'язування задач.

а) На туристичній базі в 14 наметах, по 3 особи в кожному, і в 10 будиночках, по кілька осіб у кожному, відпочивало 62 особи. Скільки осіб відпочивало в одному будиночку?

На дошці записано вирази:

1) 3 ∙ 14;        2) 62 - 3 ∙ 14; 3) 14 + 10;

4) 14 - 10;      5) 14 + 10 ∙ 3;  6) (62 - 3 ∙ 14) : 10;

7) (14 + 10) ∙ 3 - 62.

— Знайдіть серед цих виразів той, що є розв'язком задачі. Поясніть, чому вибраний вами вираз є розв'язком задачі. (Відповідь: (62 - 3 ∙ 14) : 10.)

б) Швейна фабрика протягом перших двох днів шила однакову кількість суконь щодня, а наступні 3 дні — по 182 сукні. Скільки суконь щодня протягом перших двох днів шила фабрика, якщо за всі ці дні вона пошила 982 сукні?

.Підсумок уроку

https://video.novashkola.ua/4-klas/matematika-4-klas/urok-09/