Українська мова

                                 Перегляньте відео, виконайте завдання

                          Тема. Займенник як частина мови

      Прочитайте вірш 

Ми посіяли горох

Із матусенькою вдвох.

А минуло кілька днів —

Він зійшов, зазеленів.

Буду їсти залюбки

Я з горохом пиріжки.

— Скільки речень у вірші?

— Знайдіть граматичну основу кожного речення.

— Що помітили цікавого? (Підмети — слова ми, він, я.)

— До якої частини мови можна віднести ці слова?

Тема  уроку.

 Ми познайомимось із новою частиною мови — займенником.

— Хто може пояснити, як утворилося слово займенник?

— Прочитайте правило.

— Що ви дізналися про займенник?

Я, ми, він, вона, ти, воно, ви, вони.

. Закріплення та систематизація знань

 Розвиток зв’язного мовлення. Самостійна усна робота за вправою 

— Виберіть і прочитайте тільки ті речення, в яких виправлені недоліки. Поясніть.

 Підсумок

займенники.

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

                        Українська мова

       Опрацювати надану нижче інформацію, Відповісти на запитання:

Тема. ВІДМІНКОВІ ФОРМИ ОКРЕМИХ ЧИСЛІВНИКІВ.

Що ви знаєте про числівник. Наведіть приклади.

 Числівник Означає кількість предметів Означає порядок предметів під час лічби Відповідає на питання скільки? Відповідає на питання який?, котрий? Зв’язаний у реченнях найчастіше з іменниками Виступає у реченнях найчастіше другорядним членом речення 

 — Прочитайте вірш. Складіть коротке міркування за його змістом. Нелинь-дуб — не просто дуб, А дубисько вічний.

 Ходить сторож молодий і дуби ці лічить.

 Полічив і записав, і сказав по тому:

 — Літ не менше, як п’ятсот, нелиню оцьому!

 Г. Чубач Гра «Кола на воді»

Слово п’ятсот записують вертикально, на кожну букву учні мають дібрати слово-числівник. Сімдесят, сімдесяти

 — Від числівників, які відповідають на питання скільки?, утворіть числівники, які відповідають на питання який?, котрий?. Вісімдесят, двадцять, сорок, п’ятдесят, шістдесят, п’ятнадцять, сімдесят. 

Поєднайте числівники з іменниками. Запишіть утворені словосполучення. 2 (дівчина), 11 (гриб), 14 (горобець), 16 (олівець), 50 (вечір), 60 (курча), 4 (океан), 3 (морква), 600 (корова), 10 (яйце), 33 (казка), 80 (цукерка). 

 . 4. Гра «Перетворення»

— Запишіть числівники словами. Від числівників, які відповідають на питання скільки?, утворіть числівники, які відповідають на питання який?, котрий?. 7, 11, 43, 35, 21, 6, 3, 115

. ПІДСУМОК. 

 — З якими числівниками ознайомилися на сьогоднішньому уроці? 

предметів під час лічби; в) кількість або порядок предметів під час лічби. 2. На які питання відповідають числівники? а) Скільки? котрий? який?; б) який? чий? чиє?; в) який? яка? яке?. 3. У якому рядку всі слова — числівники? а) Двоє, троє, четвірка, шестеро, десятеро; б) одиниця, п’ятдесят, п’ятсот, д

                        Українська мова

                          Перегляньте відео, виконайте завдання

1. Спостереження за мовним матеріалом

Гра “Знайди та поясни”

– З поданих слів знайдіть відомі вам частини мови і доведіть свою думку.

Розумію, око, сніжний, у, і, сім, під, але, третій.

– Чи всі слова ви змогли пояснити?

– На які питання відповідає?

– 3 якою частиною мови пов’язується?

– Яким членом речення буває?

Висновок. Слова, які означають кількість предметів або їх порядок при лічбі, називаються числівниками. Числівники відповідають на питання скільки? (один, п’ять, десять, триста) і який? котрий? (перший, шостий, сотий).

– Відшукайте числівники в загадках і поставте до них питання.

Спить на ліжку біла сплюшка,

В неї аж чотири вушка,

Всі цю сплюшку звуть… (подушка).

Два брати у воду дивляться,

А до віку не зійдуться. (Береги)

Сидить Марушка в семи кожушках,

Хто її роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)

Два скельця, три дужки –

На ніс і на вушка. (Окуляри)

– Використовуючи числівники, розгадайте ребуси. Запишіть слова.

100вбур, ті100, пі2л, 100рінка, 3котаж, 3тон, 3вога, При5, 40а, 3кутник, 100вп, 100гін, ві3на.

– Запишіть словосполучення, поєднавши правильно числівники з іменниками.

П’ятеро, діти; шість, година; три, друзів; двісті, метр; дванадцять, година; вісім гривня.

. Самостійна робота Спишіть текст, підкресліть числівники.

Ти знаєш, що одна синичка за добу з’їдає стільки комах, скільки сама важить! А своїх діток вона годує на добу більше як триста тридцять разів, шпак – більше з двісті разів. Учені спостерегли, що шпак за сімнадцять годин прилітав до гнізда з кормом для дітей сто дев’яносто вісім разів, а велика синиця триста тридцять два рази за вісімнадцять з половиною годин!

Завдання: знати правило.

От скільки шкідників нищать ці чудові пташки!

VI. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

– З якою частиною мови ознайомилися на уроці?

                        Українська мова

                        Опрацювати поданий нижче матеріал

                                       Тема. Числівник як частина мови.

258. Прочитайте й відгадайте загадки.

1. Дві дощечки, дві сестрички несуть мене з гори.

2. Однією ручкою всіх зустрічає, а другою проводжає.

3. Має сім шкір, витискає сльози всім.

4. Що за птах, що на вісьмох ногах?

 Запишіть математичні приклади словами, використовуючи прийменники від, до. Наприклад: до (від) скількох? додати

(відняти) скільки? дорівнює скільком?

20+30=50

20-16=4

60+10=70

80-10=70

Зразок

.

• Вимовляємо й пишемо правильно

У мовленні використовуйте числівники сорок і сорока, дев'яносто й дев’яноста, сто та ста. Наприклад: не минуло й ста (дев’яноста, сорока) днів. Інших форм ці числівники не мають.Спілкуймося разом!

            Прочитайте текст. Розгадайте сон дівчинки.

Марійка вже засинала, коли глядь — аж перед нею стоять палаци один за одним і такі чудові! Двері в першому палаці були відчинені, то вона й увійшла. А там 4  зали: перша біла-білісінька, друга — у шовках зелених, третя — у червоних оксамитах*, а четверта — уся золота. А в них — усілякої всячини... З того дива Марійка й прокинулася.

— Ой мамо! — сказала вона. — Снилися мені золоті палаци, а в кожному по 4 зали, а в тих залах по 3 столи, а на столах 4 свічники, а у свічниках по 7 свічок, що згоряли, мов летючі зірки (За Зіркою Мензатюк).

-   

261.  Допишіть вправу 260 до кінця. Запишіть цифри словами. Підкресліть числівники. Змініть їх так, щоб вони відповідали на питання котрий? котра? котре? котрі?

                                         Літературне читання
                        Опрацювати матеріал, виконати завдання

Олена Пчілка «Котова наука»

1.Робота над скоромовкою

 Гра «Дощик».

- Накрапає дощик(тихо)

- Дощ пускається сильніше(голосніше)

2

- Злива(голосно)

- Дощ слабшає(тихіше)

- Дощ припинився

Котик, кіт – коточок,котивсь як клубочок,закотивсь у куточок, котик, кіт-коточок

                               Визначення байки.

(Байки невеликий , найчастіше віршований твір  повчального змісту. У байках в образах тварин, рослин, різних предметів зображено людей.

1.Асоціативний кущ

Які ще ви знаєте літературні жанри?

                  Казки                Вірші            Оповідання

Повісті           Літературні жанри                        Байки

      П’єси       Загадки        Скоромовки

                Сказала своє слово Олена Пчілка і в жанрі байки. В її байках висміюються дитячі лінощі, лихослов’я  ,докори(«Котова наука»).

Перевірка засвоєних знань.

- Де народилася Ольга Петрівна Драгоманова?

- Із  якого вона була роду?

- Яку освіту отримала ?

- Чому була незадоволена рівнем освіти того часу?

- Ким була Леся Українка для Олени Пчілки?

- Ким працювала Олена Пчілка?

- Чому обрала такий псевдонім?

УІІ.ОПРАЦЮВАННЯ БАЙКИ ОЛЕНИ ПЧІЛКИ «КОТОВА НАУКА»

1.Словникова  робота

Наморився            лаяв

Хижа                      розслабився

Лихословив           справді

Далебі                   утомився     

Розманіживсь       хата

2.Пояснення  значень висловів

Гави ловити                                          зручно розлігся

Простягся, мов великий пан               бездіяльно проводити час

3.Читання  байки

- Поділіть байку на логічно завершені частини..

-У якій частині розкривається мораль байки? Зачитайте.

Поєднайте частини прислів’їв

Гризе, мов іржа залізо.

Зачепилася за пень - простояла цілий день.

Одне «зараз» краще трьох «потім».

Не кивай на сусіда , коли сам спиш до обіда.

Думкою в небі, ногами в постелі.

Чуже бачить під лісом , а свого не бачить під носом.

• Яке  з цих прислів’їв могло б бути використано як мораль байки «Котова наука» ?

Змінити зміст байки на позитивний.

-А я б вчинив так……

 Виразне читання байки.

.ПІДСУМОК 

Що таке байка?

Яка мораль байки?

Які недоліки людського характеру засуджувались у байці?

-Я запам’ятав……

-Я завершую урок з  …….  настроєм.

ІХ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1.Виразно читати байку с.121-123 (59-60)

                                       Літературне читання
                        Тема. Езоп.Двоє приятелів і ведмідь.




                  Завдання: навчитися виразно читати байку.Відповісти на                        запитання в підручнику.Дібрати з додаткової літератури байку Езопа                                         до уроку позакласного читання.

                                            Літературне читання
                         Опрацювати матеріал, виконати завдання
              Тема. М.Рильський."Ким хочеш бути, хлопчику, в житті".

1. Гра „Склади прислів'я”

Робиш добро — не кайся,

Все добре переймай,

Не одежа красить людину,

З ким поведешся,

того й наберешся,

а добрі діла,

а зла уникай.

а робиш зло — на зло й сподівайся.

— Поясніть, як ви розумієте ці прислів’я.

 Прочитайте вірш Максима Рильського. 

— Які почуття він у вас викликав?

Над чим примусив замислитися?

2. Словникова робота

Читання колонок слів

Життя      останній

відганяє      виряджаючи

пересторогу      непогасна

благословляючи      зрівняться

— Як ви розумієте слова благословляючи, пересторога, непогасна“?

— Перевірте тлумачення цих слів у підручнику.

— У якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

— Де зробите паузи?

— Звертайте увагу на межі речень.

— Які слова виділете голосом при читанні?

4. Виразне читання вірша учнями

— До кого поет звернувся із запитанням?

— У якому реченні виражене де звертання? Прочитайте.

— Чому автор порівнює хлопчика з Котигорошком?

— З яким запитанням автор звернувся до хлопчика?

— Яку відповідь він почув?

— Чому автор уважає слова хлопчика найкращою відповіддю на своє запитання?

— До чого він закликає сина?

— У яких рядках поет пояснює, що означає бути справжньою людиною?

— Над чим нас примусив замислитися М. Т. Рильський?

Вивчити вірш напам’ять (с. 114).

Попередн

                                              Літературне читання
                              Опрацювати поданий нижче матеріал
Переглянути відео, виразно прочитати вірш М.Рильського "Дитинство", відповісти на запитання.

                                                  Математика
           Передивитись відео попереднього уроку та виконати завдання:

       Тема. Ділення складених іменованих чисел на просте іменоване.

Дві мавпочки — Максі та Міксі — грали наввипередки. Хто з них здобуде перемогу?

 1. Ділення іменованого числа на іменоване

596 

• Знайти шосту частину від 36.

• Скільки днів у 6 тижнях?

• Скільки хвилин становить половина доби?

Підсумок

                                               Математика
                         Передивитись відео та виконати завдання:


               Тема. Ділення складених іменованих чисел на одноцифрові

Обчислити вирази:

5 кг : 2           12 кг : 6
10м : 4           120м : 3
1 дм : 5 см     6 дм : 3 см
Задача.
З одного військового походу фараон привіз золоті колісниці з 3 країн, маса
яких 21309 т, а з другого походу такі ж колісниці з 5 країн. Яка маса колісницьз другого походу?
Розв’язування.
1) 21309 : 3 =7103 (т) – маса однієї колісниці.
2) 7103*5=35515 (т)
Відповідь: 35515 т.
Підсумок,

                                           Математика


         Тема.Ділення багатоцифрових чисел, що закінчуються нулями на                                                  одноцифрове число.

. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча робота (за № 690).

 Розглянути зразок, пояснити спосіб обчислення виразів.

2.  Ділення багатоцифрових чисел, шо закінчуються нулями (№ 691).

.

Ділення : 71400 : 3; 340800 : 8.

4. Завдання № 692.

(Результати ділення: 66000; 170407.).

III. Розвиток математичних знань.

1. Завдання № 689.

(Результати обчислень: 80504; 20304; 19753; 20304.)

2. Розв'язування задач.

б) Задача № 694*.

Бесіда.

— Що можна сказати про грані куба? (Вони однакові.) Скільки їх? (6). Чи можемо обчислити площу 1 грані? (Можемо, бо ребро куба — це сторона квадрата.) А як знайти площу всіх граней? (Площу однієї грані збільшити у 6 разів.) 

(Відповідь: 24 см².)

IV. Підсумок

— Обчисліть: 2400 : 2; 16000 : 4; 6500 : 5.

                                                 Математика
                        Передивитись відео та виконати завдання:

Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові у випадку, коли частка містить всередині нуль

Самостійно обчислити:

27621 : 3 (= 9207)                581588 : 7 (= 83084)

 Складання виразів та знаходження їх значення 

а) 2008 ∙ 8 - 800 = 16064 - 800 = 15264

б) 33000 : 100 ∙ 3 = 330 ∙ 3 = 990

 Задача. 

 Короткий запис задачі:

Було — 2 т 4 ц

Відвантажили — 8 мішків по ? кг

Залишилося — 2 т 80 кг

Необхідно перетворення іменованих чисел в одні і ті самі одиниці:

2 т 4 ц = 2400 кг;          2 т 80 кг = 2080 кг.

(Відповідь: 40 кг пшона.)

Задача

• По озеру моторний човен за 20 хв пройшов 8 км, а коли ввійшов у річку, то за 2 год пройшов 42 км. Знайти швидкість течії річки (мотор працював увесь час однаково).

(20 хв =  год. Якщо човен за  год пройшов 8 км. то за 1 год — 8 ∙ 3 = 24 (км); 24 (км/год) — швидкість човна, з якою він йшов по озеру; 42: 2 = 21 (км/год) — швидкість човна, коли він йшов річкою; 24 - 21 = 3 (км/год) — швидкість течії річки.)

                                               Математика
                         Повторити матеріал та та виконати завдання
                         Тема: Перевірка ділення множенням

                                              Математика
                   Опрацювати матеріал і виконати завдання
                   Переглянути відео та виконати завдання
                    Тема: Дія ділення.Властивості частки

Гра «Баскетбол» («закинути» м’яч у сітку — поєднати приклад і відповідь).

 Скласти й розв’язати задачі за таблицею (№ 530).

Довжина прямокутника	Ширина прямокутника	Площа прямокутника
?	6 см	70 см2
20 см	?	120 м2
15 м	8 м	?

2.  Розв’язання задачі № 531 за кресленням

— З яких двох частин складається вся відстань? З яких двох частин складається шуканий час? Які величини треба мати, щоб знайти цей час? Як можна знайти другу частину відстані? Чи відома нам перша частина відстані? То про що дізнаємось у першій дії? У другій дії? У третій дії? У четвертій дії?

                                             Математика
                         Опрацювати і виконати завдання
Тема: Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, пов язані з площею прямокутника.

Вікторина «Форми земної поверхні»

• Невеликі підвищення на рівнинах. (Горби)

• Нижня частина гори. (Підніжжя)

• Верхня частина гори. (Вершина)

• Великі заглибини з крутими схилами. (Яри)

• Ділянка земної поверхні, високо піднята над рівниною. (Гора)

2.Робота над новим матеріалом.

— Як обчислити площі фігур?

— Що для цього необхідно знати? (Формулу)

— За якою формулою обчислюють площу прямокутника? (S = а ∙ b)

— Що для цього слід знати? (Виміряти довжини сторін.)

— Які виникли питання? (Не у всіх фігур можна за формулою обчислити площу.)

— У яких фігур можна знайти площу? (Квадрат і прямокутник)

— Як обчислювати площі інших фігур?

Алгоритм обчислення площі фігури за допомогою палетки

1) Накласти палетку.

2) Порахувати кількість повних клітин.

3) Порахувати кількість неповних клітин і розділити на 2.

4) Додати кількість повних клітин і половину від кількості неповних.

3. Опрацювання навчального матеріалу

г) Самостійне обчислення виразів № 629 (з використанням прийому «Коментування»).

(1270 + 1856 : 4) ∙ 7= 12 138

(8240 - 294 ∙ 7) ∙ 3 = 18 546

3) Самостійна робота над задачею № 630 

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують.

Розв’язання:

1) 8 ∙ 5 = 40 (ц) — отримали насіння;

40 ц = 4000 кг

2) 16 000 : 4000 = 4 (грн)

Відповідь: 4 грн прибутку дав 1 кг насіння.

4) Розв'язування задачі № 63 7

• Задача 1

1) 32 ∙ (32 : 4) = 32 ∙ 8 = 256 (мм²) — площа прямокутника;

2) (32 + 32 : 4) ∙ 2 = 40 ∙ 2 = 80 (мм) — периметр прямокутника.

Відповідь: 256 мм² — площа прямокутника, 80 мм — його периметр.

• Задача 2

1) 32 ∙ (32 - 4) = 32 ∙ 28 = 896 (мм²) — площа;

2) (32 + (32 - 4)) ∙ 2 = 60 ∙ 2 = 120 (мм) — периметр.

Відповідь: 896 мм² — площа прямокутника, 120 мм — його периметр.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

2. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Яке завдання здалося складним?

— Що таке «палетка»?

— Площі яких фігур ми сьогодні вимірювали?

— Які фігури можна назвати рівними?

— Чи потрібно вивчати цю тему? Доведіть.

                                              Математика
        Опрацювати нижче подану інформацію і виконати завдання:

Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. 

Зміст

1.. Усні обчислення.

7 : 4               8 : 5        9 : 6

26 : 8             30 : 9      49 : 5

45 : 6             70 : 8      59 : 9

 1 год : 3 (20 хв); 1 см : 5 мм (2); 1 дм : 4 мм (25); 2 кг : 5 (400 г).

- Площа прямокутника 36 м². Якої довжини можуть бути його сторони? (36 і 1; 18 і 2; 12 і 3; 9 і 4.)

- Площа прямокутника 45 м2; ширина — 5 м. Обчислити площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього прямокутника. (45 : 5 = 9 (м) — довжина прямокутника; (9 + 5) ∙ 2 = 28 (м) — периметр прямокутника; периметр прямокутника дорівнює периметру квадрата; 28 : 4 = 7 (м) — сторона квадрата; 7 ∙ 7 = 49 (м²) — площа квадрата.)

Завдання (за вибором учнів: 1,2, 3).

 № 1 (для учнів із високим рівнем знань)

1) Площа прямокутника 32 см³, довжина — 8 см. Обчисли площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру прямокутника. (36 см²)

2) 473832 : 9 (= 52648)

 № 2 (для учнів із достатнім рівнем знань)

1) Площа прямокутника 54 см³, довжина — 9 см. Обчисли площу квадрата, сторона якого дорівнює ширині цього прямокутника. (36 см²)

2) 8235 : 3 (= 2745)

 № 3 (для учнів із середнім і початковим рівнем знань)

1) Площа прямокутника 48 см², ширина — 6 см. Обчисли периметр прямокутника. (= 28 см)

Вказівка. У першій дії знайди довжину прямокутника за даною площею і шириною. У другій дії знайди його периметр.

2) 5264 : 7 (= 752)

.

II. Розвиток математичних знань.

1. Розв'язування задач.

а) Задача № 658.

 Короткий запис задачі.

2 сівалки — 12 год — 96 га

 (Відповідь: 28 га.)

б) Задача № 659.

— З яких частин складається маса усієї настриженої шерсті? (З тієї шерсті, що настригли з баранів, і з тієї, що настригли з овець.

 Розв'язання задачі складанням виразу.

6 ∙ 1240 + 4 ∙ 720 = 10320.

2. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові:

а) Завдання № 657.

(Результати обчислень: 2741; 24173; 37115; 7141.)

б) Завдання № 660.

( 5кг : 2 = 5000 г : 2 = 2500 г = 2 кг 500 г;

10 м : 4 = 1000 см : 4 — 250 см = 2 м 50 см;

1 дм : 5 см = 10 см : 5 см = 2;

1 год : 3 = 60 хв : 3 = 20 хв.)

ІІІ. Підсумок