Математика
                         Опрацювати і виконати завдання
Тема: Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, пов язані з площею прямокутника.

Вікторина «Форми земної поверхні»

• Невеликі підвищення на рівнинах. (Горби)

• Нижня частина гори. (Підніжжя)

• Верхня частина гори. (Вершина)

• Великі заглибини з крутими схилами. (Яри)

• Ділянка земної поверхні, високо піднята над рівниною. (Гора)

2.Робота над новим матеріалом.

— Як обчислити площі фігур?

— Що для цього необхідно знати? (Формулу)

— За якою формулою обчислюють площу прямокутника? (S = а ∙ b)

— Що для цього слід знати? (Виміряти довжини сторін.)

— Які виникли питання? (Не у всіх фігур можна за формулою обчислити площу.)

— У яких фігур можна знайти площу? (Квадрат і прямокутник)

— Як обчислювати площі інших фігур?

Алгоритм обчислення площі фігури за допомогою палетки

1) Накласти палетку.

2) Порахувати кількість повних клітин.

3) Порахувати кількість неповних клітин і розділити на 2.

4) Додати кількість повних клітин і половину від кількості неповних.

3. Опрацювання навчального матеріалу

г) Самостійне обчислення виразів № 629 (з використанням прийому «Коментування»).

(1270 + 1856 : 4) ∙ 7= 12 138

(8240 - 294 ∙ 7) ∙ 3 = 18 546

3) Самостійна робота над задачею № 630 

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують.

Розв’язання:

1) 8 ∙ 5 = 40 (ц) — отримали насіння;

40 ц = 4000 кг

2) 16 000 : 4000 = 4 (грн)

Відповідь: 4 грн прибутку дав 1 кг насіння.

4) Розв'язування задачі № 63 7

• Задача 1

1) 32 ∙ (32 : 4) = 32 ∙ 8 = 256 (мм²) — площа прямокутника;

2) (32 + 32 : 4) ∙ 2 = 40 ∙ 2 = 80 (мм) — периметр прямокутника.

Відповідь: 256 мм² — площа прямокутника, 80 мм — його периметр.

• Задача 2

1) 32 ∙ (32 - 4) = 32 ∙ 28 = 896 (мм²) — площа;

2) (32 + (32 - 4)) ∙ 2 = 60 ∙ 2 = 120 (мм) — периметр.

Відповідь: 896 мм² — площа прямокутника, 120 мм — його периметр.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

2. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Яке завдання здалося складним?

— Що таке «палетка»?

— Площі яких фігур ми сьогодні вимірювали?

— Які фігури можна назвати рівними?

— Чи потрібно вивчати цю тему? Доведіть.